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校长始终站在孩子一边：“我觉得秦晴的表现很好也很稳，到底要不要再加压。再加压的话，就把孩子压的一点私人空间都没了，对孩子的整个成长只有坏处，没有好处。”

    ??蒋添翼和他的想法恰恰相反。

    ??在他看来没有差学生，只有懒学生。

    ??如果这个孩子学习成绩不好，一定是他不够勤奋，没有把时间利用到极致。

    ??就他所教过的学生而言，孩子们之间智商差距其实并不大，成绩的好坏，就是这个孩子有没有认真努力的印证。

    ??所以从他从事教育这一行开始，就对孩子们严格要求。

    ??别的班的孩子下课了可以下去玩儿，他班上的一定不可以，除非想上厕所，不然不能离开位置。

    ??他总是对学生们说高考过后，玩的时间多着呢，高考前的每一分每一秒都必须要抓紧。

    ??谁要是敢偷懒，不止对不起学校的教育资源，还对不起家里家长的殷勤期盼......

    ??在蒋添翼的重压之下，他班里孩子们的学习成绩一直很好。

    ??也就这一届的高三他没有带，要不然他绝对会把这个叫秦晴的女学生，放到自己班里，从高一开始就使劲培养。

    ??如果真这样，说不定他的成绩会比现在还要好。

    ??章校长说的话，蒋添翼一句都不想听。

    ??“建业，你这话说的太片面了，什么叫只有坏处没有好处？你不会忘了，之前我们教同一个年级的时候，我班的尖子生总比你班上的要多得多，这说明什么？高压政策是有用的。”

    ??章校长：“那你怎么不说，那些孩子背地里都叫你大魔王，老远看见你一定跑得远远的。”

    ??蒋添翼眉头微挑，镜片下的眼睛锋芒毕露：“所以呢，孩子讨厌有用吗？只要这些孩子以后高考考得好，他的家长、包括他自己这辈子都要感谢我。高考是许多人晋升的唯一阶梯，在我的帮助下，他们可以走得更好，为什么不呢？”

    ??“梁校长，我觉得咱们不能听建业的，应该实施高压政策的时候，一定要实施，只要咱们学校的这一批黑马，能够成为高考状元，她自己高兴的同时，还能我们带来大量生源，这根本就是双赢。”

    ??章校长态度很坚决：“我还是觉得没必要。秦晴这孩子学习主动性非常强，我觉得还是多给她一点空间，让她自己去成长。毕竟以后步入大学、步入社会都是要靠她自己，老师是一点忙帮不上的。”

    ??他推崇的是人文教育.

    ??不仅仅要关注孩子的成绩，更要关注孩子的身心健康。

    ??蒋添翼嗤笑：“我打个比方，如果我们把空间给了孩子，叫她自己去成长，她高考失败呢，她因为那几分错失了高考状元呢，这对她对我们都是一大损失。我知道，我说的话你不爱听，但我也是为了孩子、为我们学校好。”

    ??章校长脸上笑容淡下来：“你既然知道你说话我不爱听，那就别说了。孩子是我经验见证，一步步走上来的，她以后会如何让她自己去发挥，我不希望你们多加干涉。”

    ??蒋添翼：“你以为我们想干涉吗？要不是怕学校错失一个高考状元，我们会在这跟你好声好气讨论？就我个人而言，这根本连讨论的意义都没有，反而应该直接实施。讨论的过程，就是在浪费时间。各位，你们要清楚，距离他们高考没有多久了。”

    ??“高考状元、高考状元，我看你就是因为没有培养出来过，所以执念颇深，蒋添翼你现在不觉得你都有些疯魔了吗？”